学习用名著写作。我不抱墙。我说服你

读过两遍《老人与海》了吧?为什么故事里面的那个老人既生动又可爱呢?

其实故事很简单,人物与很简单,笔墨更简单。但它就是不朽神作,里面的感情描写,实在是高级了。

男孩,老人

男孩一直跟老人一起打鱼,但是后来老人打不到鱼了,他的父亲便逼着他去了别人的船。在别人的船上,每次都能打到至少3条鱼。他回来了请老人喝酒,他们之间的感情,跃然纸上。

男孩跟老人一起回忆,以前能打到鱼时的细节。老人说自己这儿是一条倒楣的船,但他仍然相信,自己一定可以打到鱼,也许第85天就是一个好日子。

男孩相信他能打到鱼吗?男孩有着怀疑吧,他问老人如果打到大鱼,他还有力气吗?老人回答说可以的,男孩帮老人弄沙丁鱼做鱼饵,男孩分明是那么相信老人的。

男孩问老人有吃的吗?老人说有黄米饭,就着鱼吃。还问男孩要不要一起吃。

男孩说自己一会回家吃,还要借用一下老人的鱼网。而作者笔锋一转,其实男孩一直都知道,没有黄米饭,没有鱼,也没有网,他们只是每天想象一下这些。

这么少的笔墨,这么高级的描写,把男孩和老人的感情及所处的现状,交待得一清二楚。同时也将两个人物形象,设置得如此高级巧妙,令人遐想连篇。

其实我们都知道,男孩和老人,包含着作者的隐喻。这些隐喻是什么?不同的读者会有不同的理解。

生动而又简单的对白

关于语言描写,《跟着<老人与海>学感情描写》的作者也是一直在赞叹着。比如饭店老板马丁不用出场,海明威用男孩与老人间的简单明了的对话,把马丁善良和关爱老人与男孩的这一面传达出来了。

不必要的角色则不需出场,通过对话就完全能完成表达。

一个孤独的老人,每日摇着一只小船,独自捕鱼。在四十四天里,每天伴着星光出海,又一次次空手而归。这种孤独,美得令人心醉还是心碎呢?而男孩的陪伴,令这种孤独笼上一层暖色,却也加重了我们对这层孤独的理解和感受。

作者提到了海明威“冰山”式的写作技巧,把海明威简洁的语言、生动的对话及打鱼老人身上的勇气、力量和尊严都快狠准地传达到位,几乎把所有可以删掉的内容都删掉了,就用最少最精简的文字来表达故事和人物,这种技巧,我觉得很高级得也难拿捏及运用。我记得我以前写过一个故事,某次想参加一个投稿活动,人家要求千字以内,可是我的故事2万多字。我用了一天的时间删到4千字,实在删不动了。我读过这篇由2万删减为4千的文字,我觉得语气和节奏几乎改头换面。后来这个作品通过了第一层筛选,拿到了300元稿费。最后没有立项拍摄成短片,可能故事还是有点复杂,但至少是有一点动人的。

一个老人八十四天没有捕到鱼,作者把这一切的铺垫做到极致,然后故事来到第八十五天,老人捕头了一只大鱼,虽然到后面的结局是大鱼被带回来的时候只剩一副骨架,但是这种大师级的叙事艺术,真的太精巧太有感觉了。作者说,“如果没有坚韧不放弃的硬汉精神和老人与男孩之间的脉脉温情,桑提亚哥的名字不会被世人记住,海明威不会被文学爱者永远怀念”。

留作业,敲重点

跟着名著学写作,我不扶墙,我服你!

说实话,这个创意以及这种示范,是非常好啊。

名著之所以是名著,之所以随着岁月漫长而仍然留存在我们的意识里被世人学习和传颂,则它的价值一定是达到了相当的级别了。

他眼里的世界真的会跟我们不一样。

分析学习名著,找准思路很重要。作者抓住了《老人与海》故事中的精要,从情感层面出发,以精简的人物对话为引,把场景、气氛和人物形象等等都抓到了,让我们看的非常准确到位。

分析和学习不能只靠老师带,还需要自己的动手参与。不然老师敲的重点再好再多,都没有用的,都不能留下深刻的印象和意义。

于是作者留作业了,敲完重点,再做点儿作业,这学习的过程,好像回到了小时候,如果你认真地对待起来,一定会有收获。

结语:

情感描写是特别重要的,《老人与海》这样的名著,应该在艺术形式和写作方法上去放大挖掘,被更多人看到!多么伟大的海明威“冰山”式的写作技巧啊!

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