在教孩子写作时,许多家长用错误的方法写了一篇好作文。这三件事不能少

敏敏平时写的作文内容非常平淡,写作时常常感到无话可说。敏敏为此很苦恼,她也想写出一篇优秀的作文,可每次只要一拿起笔就一个字也写不出来了。老师说这是由于她阅读量太少的缘故,在写作时又缺少想象,阅读量太少,导致支撑不起想象力,写起来当然是语言匮乏、空洞无物。

类似敏敏这种情况的孩子其实有不少。有很多家长为了提高孩子的写作水平,显得有点儿急功近利,不把教育重点放在阅读习惯培养上,而是帮孩子买了很多的作文指导书,让孩子把书中别的同学写的作文背下来,期待提高孩子的写作水平能立竿见影。

可在大多数情况下,无论父母给孩子买多少作文指导书,他们写出的作文还是干巴巴的。就像在写流水账,只是一些简单句子的罗列,没有主题,没有深度,更谈不上有什么文采。

可见,这种基于眼前利益的做法并不能真正提高孩子的写作水平。

到底是什么原因造成孩子写不好作文的呢?

在我看来,主要原因有三个方面:一是孩子缺乏想象力,或者说是想象力被父母人为抑制住了;二是孩子缺乏大量的、高品质的阅读根基。换句话说,写好作文,丰富的想象力和良好的阅读习惯一样都不能少;三是缺乏写作的兴趣。

我们先从想象力说起。

什么是想象呢?心理学中指人不仅可以回忆过去感知过的事物形象,而且还能创造新的形象。这种在刺激影响下,人脑中的经验重新组合而产生新事物形象的过程就叫想象。

想象是一种高级、复杂的认知活动。形象性和新颖性是想象活动的基本特点,激情是进行想象活动的直接动力。写作文如果没有想象力,就谈不上是一篇好作文。

但很多人片面地以为想象力就是胡思乱想一番,就能写出一篇好作文,其实这想法是大错特错,如果光有想象却没有大量的和有深度的阅读积累,想象力也就变成了无源之水、无本之木。就算再有想象力,也无法写出这样的作文来。因此,家长为培养孩子的想象力,除了去培养孩子观察生活的能力之外,还要引导孩子去大量阅读有品位的书。两者相辅相成,缺一不可。

在这里分享我女儿在三四年级时写的作文片段,我们或许就能在这个问题上产生一定的共鸣。

片段1:晚风习习,让我心醉神怡,不觉中昏昏睡去。恍惚中,我突然被一阵狂风裹挟着扶摇直上,飞到了朗朗碧空中,最终置身于那玉球般的秋月上。这时,一位衣袂飘飘、袖笼香风的月宫仙子含笑款款而至,只见她满颊含春,面虽巧笑倩兮、秀眉弯弯,然则眉弯之下似笼愁云,若有蹙眉之貌。也许在她美丽的外表下,有一颗孤独寂寞的心吧。

仙子虽不施粉黛、素颜出镜,却艳如朝霞,灿若明珠,风流秀曼,纤腰楚楚,云鬓微偏,星眼半仰,发叠乌云,丹唇微扬,珠齿含香,目比桃花,眉胜柳叶。应惭西子,实愧王嫱,瑶池不二,紫府无双。似出水幽莲般淡雅,绝美脱俗,又如司马光在《西江月》中所云:宝髻松松挽就,铅华淡淡妆成。仙子举止骚雅娴静、温婉可爱,真如娇花软玉一般可喜、可羡、可怜、可爱。

在片段1中,除了想象力比较丰富之外,我们还发现文中有很多语文课本上所没有的词汇,不难想象,如果没有平时的大量阅读,这对于一个刚刚升入四年级的孩子来说,就无法写出这么多的词汇。比如,文中的“应惭西子,实愧王嫱,瑶池不二,紫府无双”其实就出自于曹雪芹写的《红楼梦》中的《警幻仙姑赋》,小作者不仅熟读了《红楼梦》原著,还善于在文章中运用。当然,这有一个前提,就是小作者因为对阅读《红楼梦》是发自内心的热爱,所以会反复看很多遍,已经到了烂熟于心的地步了,这才是她在写作时信手拈来的“秘诀”之一。

片段2:月宫真是天上仙境啊,愈往里走,景色就愈发显得清雅绝尘。四壁玲珑剔透,粉壁如花,琼枝玉树,雕甍朱阁,软帘垂影,这正是:金门玉户神仙府,桂殿兰宫妃子家。月宫的美竟远出我的意料之外。冰做门、霞为帘、露乃帐、云是垫,看得我是眼花缭乱、目不暇接的,我这跑跑,那转转,简直是看不够,嫦娥则立于花荫之下笑盈盈地看着我。

片段3:前方有一片月亮湖,湖面平静地如同一块明镜,上面有几朵亭亭玉立的淡粉色荷花,或昂首怒放,或娇袅不胜,或娇滴滴、羞怯怯地低着头;或随风跳起醉人的舞姿;或姿态端雅地站在澄碧的潭水中向你微笑。荷花旁簇拥着许多像大圆盘的荷叶,荷叶青青,上面还晃动着一颗颗散发出珍珠般光泽的秋露。一阵微透着凉意的清风拂过湖面,漾起一层涟漪,水光潋滟,我忍不住用手摸了摸荷花那粉嫩饱满的花瓣,一股淡雅清香顿时扑面而来。

在片段2和片段3当中,作者分别用富有想象力的优美文字,写出了月宫的美和月亮湖的美。很明显,这也是因为平时的阅读积累,才有可能在考场上写出这样的文字来。

片段4:来到一座巍峨雄伟的大殿,嫦娥让彩衣仙子在殿堂中庭摆下了丰盛的筵席,有山珍海味,香茗良酒,鲜新瓜果,亦有琼浆玉露,令人望之垂涎。嫦娥又用纤纤素手拔下一股凤钗,其精致绝美,自不必言。嫦娥秋波含笑,把这股凤钗大方地赠给了我。我快活极了,一面接了,一面答谢不迭。嫦娥出去脱了那身素衣白裙,换了一袭红艳如玫瑰的舞裙进来,她在筵席中央翩翩起舞,婀娜的舞姿就如章台柳、昭阳燕,又若飞燕再世,纤腰袅娜,回风舞雪,那婉转掌中身令人惊叹不已,舞姿惊艳,别具一格。四周还有许多青衣仙子在用各种乐器伴奏。这曼妙的舞姿,悠扬婉转的乐声,再配上山珍海味和琼浆玉露,让我乐不可支,殊觉欢畅之至。

在片段4当中有这么一句“……章台柳、昭阳燕,又若飞燕再世……”,其实出自宋代柳永的创作的词——《柳腰轻·英英妙舞腰肢软》。如果没有平时诗词的积累,又岂能在考场上运用自如呢。

片段5:武夷山还有一潭清亮的湖水,我亦为之倾倒。湖水澄澈凝萃,夹岸高山,湖心如镜,倒映着群山婀娜的身影,令人赏心悦目;湖面在微风拂过之际,会泛起一层层的细纹,水波粼粼;湖边乱石浅滩,水流至此,水石冲激,蒲藻交舞,溅水如珠,水色澄然,可见沙石也。那涯岸蜿蜒迤逦,秋水共长天一色,呈现出一副江南水乡特有的唯美画面,我想,天堂也不过如此吧。苍壁之下的空隙中,有清泉潺潺流出,一路向前奔腾,最后汇入到九曲溪中,真是“一溪贯群山,清浅索九曲”啊!

片段5也是我女儿写的一篇考试命题作文。因为孩子曾经读过梭罗的原著《瓦尔登湖》,也读过《古文观止》等书,这就极大地丰富了她的写作素材,我们从片段中就能分别找到这些素材的影子。

片段6:外婆家的春天是清新柔美的,是生机盎然的。“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”早春的乳燕用它剪刀似的翅膀裁出了烟柳缕缕、碧波荡漾的绝世美景;裁出了姹紫嫣红、争奇斗艳的花海世界;还裁出了一条白涤玉练般的小溪……如此美景早已不是白居易笔下“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”所能比拟的。那带着微微寒意的初春,亦不能阻挡我心中的喜悦之情。

片段7:在我外婆家五楼有一个装着花鸭子的鸭笼。杜甫曾描写花鸭绅士般的模样:“花鸭无泥滓,阶前每缓行”,但外婆家的花鸭可一点儿也不绅士,它们从不安分,整日嘎嘎地叫个不停。我的出现让那些大花鸭越发变得活泼了,个个都像吃了“开心药”似的在鸭笼里使劲地扑腾着,直惹得我捂着肚子笑得东倒西歪。在鸭笼旁边还有一个竹条编织的“大城堡”,大而宽,里头住着一位运动健将——大白鸡,它能飞几十米远呢!“头上红冠不用裁,满身雪白走将来”,这说的就是它了。

读完片段6和片段7,我们发现这两个片段中都引用了古诗词,如果能够在文章中恰到好处地引用古诗词,能为文章增色不少。

片段8:雨醉江南春烟薄,东风无力拂绿波。此时正值春季之盛,到处花红柳绿,春意盎然,满城绿意美如画,显得分外妖娆。

春雨已然下过了,一层密密的、细细的、薄薄的春雨从天空慢慢地飘落下来,正如朱自清先生所说的,“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……”春雨就像一位母亲,她轻轻地把春姑娘唤醒了。

在葛琳的眼中,初春景色最美的并不是那满城盛开的姹紫嫣红,而是那枝头上含苞待放的小花朵骨儿。小花朵骨儿是那样地娇软,她们好像一个害羞的小姑娘,零星几朵的粉红倚靠在枝头,像一颗颗璀璨夺目的粉红色宝石,小小的、圆圆的、鼓鼓的,看上去是那样地俏皮可爱,给春天抹上了一道别样的风景。

一切都是欣欣然刚睡醒的样子,冬日的寒冷孤寂已经在慢慢地消退,迎来一年中的第一个季节——春天。

春天里的一切都是全新的,给我们每个人都燃起新的欢笑、新的憧憬。

阳光普照大地,沉睡已久的鲜花竞相绽放,多么迷人的春景啊,春天像极了一幅鲜艳明媚的水墨画!

“酣酣日脚紫烟浮,妍暖破轻裘。”春日的暖阳驱散了冬天的寒意,温暖着每一个人。这春景恰如李元膺在《洞仙歌》中所说的,“一年春好处,不在浓芳,小艳疏香最娇软。”梅柳初绽的小花骨朵儿、醉人的花香、碧波荡漾的春水,都不禁让人沉醉其中。

片段8,是孩子在三年级结束之后利用假期写的连载小说中的片段,她引用了名家朱自清的作品——《春》的一些写法。

另外,我想说的是,如果孩子学有余力的话,文言文启蒙不必等到孩子上初中之后,而是从小学一年级起就可以逐步培养,在早期进行启蒙,容易培养孩子的文言文语感。当然,要以激发孩子的兴趣为主,而不能在兴趣还没有激发的情况下就强迫孩子去背诵文言文,这种方式不可取。

在我的悉心启蒙和引导下,我女儿在小学二年级起就对《古文观止》《史记》《聊斋志异》等书籍产生了很大的兴趣,不仅主动阅读这些经典书籍,还主动尝试写了不少的文言文小作文。

当然,严格来讲,以上这些作品还不算是真正意义上的文言文,但这对一个四年级孩子来说,在大多数同龄人还看不大懂文言文书籍的情况下,能主动尝试创作文言文作品,这种求知欲望已是难为可贵了。

最后强调一点的是,兴趣永远是最好的老师!无论用什么方法去引导孩子写作文,都要把激发孩子的兴趣作为一个重点。写作文这件事情一定不能成为孩子不得不完成的任务,而是要成为他们的一件感兴趣的事情,这才能真正写好作文。

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